学校+体校+俱乐部 衢州柯城：创新后备人才培养新模式

　　近年来，浙江省衢州市柯城区以学生体质健康提升为基础，大力推进体教融合发展，以“学校+体校+俱乐部”模式，建立以体校为轴心、以“学校+俱乐部”为外展的架构，推行“一校一品”战略，有效破解了之前柯城区后备人才培养中学校“有场地缺师资”、体校“有教练缺队员”、俱乐部“有师资缺场地”的困境。

　　打造校体融合新体系

　　柯城区教育、体育部门共同建立体教融合联席会议机制，定期会商解决体育后备人才培养中碰到的问题。建立“学校+俱乐部”体教融合准入制度，建立考评打分机制，得分靠前的社会体育组织进入准入名单，学校优先与其开展合作。同时，畅通体校优势项目布局，除体校原有项目外，统筹全区优势教育资源，在兴华中学、新星小学分别布局篮球、射击项目，在衢州市实验学校招收射击、射箭运动员。并从体制机制上推动学校、体校及社会体育组织拧成一股绳，共同培养体育后备人才，从而实现“五共”——体育政策共定、体育配套共建、场馆设施共享、体育保障共担、体育人才共育。

　　近年来，柯城区从全面推动体教融合、发展特色运动、体育俱乐部进校园等方面制定出台各类专项政策，先后出台一系列政策文件，并推动将竞技体育人才纳入人才政策保障范围。这些政策不仅为竞技体育教练员搭建发展平台，同时也鼓励青少年体育俱乐部进校园，实现体制内体制外同等待遇，积极搭建全区域体育人才集聚平台。此外，根据国家政策有关要求，当地进一步加强体育类校外培训机构的规范管理工作。发挥“学校+体校+俱乐部”多方优势，保障体育后备人才培养资金。

　　打造体育育人新模式

　　柯城区为破解场地不足难题，改善学校体育设施，实行区域内“大型文体设施资源共享”，共享使用融合型体育场地375个，除满足学校体育课程和户外活动需求外，也为运动训练提供保障。通过场地共享，将体校、俱乐部请进学校。以柯城区华腾青少年体育俱乐部为例，进校园后，所有训练场地均为学校场地。

　　为破解学校体育专项教练师资不足、水平不高，体校和俱乐部内有师资但没有队伍的难题，柯城区多措并举。一是请体校、俱乐部进校园，开展拓展课程、课后托管服务、体艺2+1活动，由体校教练员、学校体育教师和俱乐部教练组成复合团队，共同指导学生开展运动训练。二是建立以业余训练为主的B岗体育教师、安置优秀退役运动员进入体校担任教练、设立学校体育教练员岗位、聘用优秀俱乐部教练等方式，充实体育后备人才培养师资。

　　在人才培养方面，通过社团大课、培优小班、多样型赛事三阶段推进体育人才培育。无偿向俱乐部开放社团型大课，通过培优小班选拔运动员，采取区级统筹、联盟学校分组办赛、青少年俱乐部运作的方式，组织开展“一校一品”校际联赛、阳光体育班级达标赛、两岸学生棒垒球邀请赛、围棋国手进校园等各类赛事活动。

　　此外，当地依托柯城区白云学校设置义务教育阶段体校，学校与体校深度融合，采取一套班子、两块牌子的体教融合模式，白云学校设置学校教练员岗位，部分体育老师参与负责体校运动项目训练，一大批教师承担着队伍管理、文化课教学、后勤保障、训练、集训、比赛及运动员和家长的协调沟通等工作任务，建立起顺畅的新型体校管理模式。

　　打造体育教育新品牌

　　柯城区积极打造体育教育新品牌，一方面抓优质体育俱乐部壮大，做大体育后备人才基础。重点培育华腾青少年体育俱乐部(篮球、足球)、柯城区润达青少年体育俱乐部(射击射箭、健美操)、葛道围棋俱乐部(围棋)、鑫焱青少年体育俱乐部(羽毛球、围棋)等俱乐部的项目培训，拓宽优秀体育后备人才选拔培养通道。

　　另一方面抓优势体育项目发展。围绕田径、射击、射箭、足球、羽毛球、围棋等项目，区少体校在7所中小学设置体校训练点，做大优秀体育人才选材基数；与浙江省围棋协会、浙江职业足球俱乐部合作，共建柯城区青少年围棋队、足球队；通过学校和青少年体育俱乐部合作推动武术、击剑、街舞和跆拳道等新兴项目发展。

　　同时抓优秀体育苗子成长。制定体育特长学生升学保障政策，对于优秀体育苗子，采取特招直升、降低文化课考试成绩方式录取入学；实行区体校竞技项目跨学区招收、布点校入学政策，充分调动对口学区学校开展相同体育特色项目，为培养和输送优秀体育后备人才创造有利条件。建立幼儿园、小学、初中、高中一条龙培养体系，通过俱乐部队伍、学校校队、业余体校队伍三级联动，全区域、全方位助推体育苗子成长。

　　(记者 顾宁）