汲取传统精髓 赋能高职体育

　　在中国悠久的历史进程中，体育与文化犹如血脉中的两股力量，紧密交织。中华优秀传统文化作为民族智慧与精神的结晶，蕴含着深邃的哲学意蕴、伦理价值和多样的艺术表现，为构筑校园体育文化的内涵提供了肥沃的思想土壤与不竭的灵感源泉。在校园里，体育文化是培育学生核心价值观、塑造集体精神与承续文化遗产的重要方式。它不仅使体育教学内容更加丰富，还在学生心灵深处播撒文化自信的种子，培养出技能卓越且文化底蕴深厚的复合型人才。

　　“文化+体育”实践项目：亲手制作，深度感知

　　在实践中领悟真谛，将中华优秀传统文化精髓融入校园体育文化的血脉，通过亲自动手创作传统体育工艺品，学生能获得直观且深刻的认知体验，同时激发创新思维的火花。推广以“传统文化邂逅体育”为主题的工作坊和项目活动，如引导学生亲手复原蹴鞠这一古老的制作工艺，其背后蕴含的是博大精深的历史文化与细腻的手工艺术。在制备蹴鞠的每一步中，从追溯悠久历史到挑选适宜材料，再到尝试缝制完成，学生的双手与心智得到了同步锻炼，深刻体会到古代体育承载的文化意涵。再如组织风筝绘制活动，将艺术创作与体育巧妙结合。学生在风筝的平面上挥洒创意，描绘出富含神话色彩的故事、传递吉祥寓意的图案。这样的实践，不仅是技艺的传承，还是一场关于创新意识觉醒的旅程。

　　现代科技体验：虚拟场景，沉浸感受

　　在高职教育的广阔舞台上，巧妙融合现代科技的力量，特别是虚拟现实(VR)与增强现实(AR)技术，为传承与创新中华优秀传统文化开辟了新路径，尤其在校园体育文化建设中展现出潜力。高职院校致力于锻造学生的职业技能与实操能力，而VR技术恰如其分地搭建起一座桥梁，链接了现实与虚拟，创造一个既安全又高度模拟的真实学习场景，使学生得以自由探索和精进包括古代体育在内的各类技能，这些技能往往因现实条件限制或成本考量而在传统教学中难以触及。以射箭这项经典体育项目为例，学生不仅能借助VR技术学习射箭技巧，还能全方位沉浸在古代射艺的氛围中，身临其境感受射箭作为古代六艺之一的文化深度与社会价值，吸收射礼的精神内核、传统服饰礼仪和历史文化背景。这种古今交汇的学习模式拓宽了学生的学习维度，实现了技能习得与文化熏陶的双重提升，加深其对中华传统文化的认同与自豪。

　　特色文化空间：专属区域，浓郁氛围

　　在高职校园这一独特的教育生态环境中，精心构建的特色体育文化空间发挥着至关重要的作用，它是对学生实施全面、深度教育的创新实践区。如特设传统武术馆与古代体育器械展览馆即可赋予校园以深厚的文化底色，为学生营造浸润式的传统文化学习氛围。武术馆内，武术流派的多样性展示与武术大师的传奇故事交织，学生在欣赏武术之美时，可以深刻理解武术蕴含的哲学智慧与道德准则；古代体育器械展览馆中，凭借实物展示、详尽文献记录及多媒体技术的应用，生动叙述古代体育工具的发展轨迹及其使用情景，有效激发学生探索古代体育多元面貌的好奇心与求知欲，从而在学生心中播下文化自信与传承使命感的种子。这一创新实践，不仅是对历史与现代教育技术的精妙融合，还是对校园文化生态的有力丰富。

　　融合赛事活动：竞技传承，相得益彰

　　竞赛活动能激发学生的竞争意识和团队合作精神，将文化传承与体育竞技结合，实现双重教育目标。如举办以古诗词为主题的射箭比赛，要求学生在比赛中学习、了解相关诗词，使体育竞技与文化传承相互促进。在这样的比赛中，学生不但要展现出精湛的射箭技艺，还要广泛地搜罗与射箭相关的古诗词。这既考验学生的体育技能，又检验他们对优秀传统文化经典的掌握程度。通过这种方式，让学生在激烈的竞技中体会到传统文化的韵味，无形中增强其对诗词与体育的热爱。

　　校企社合作：整合资源，协同发展

　　高职院校在产教融合策略推动下，正探索与企业、社会机构合作的新模式，通过资源整合与实践平台的搭建，培养符合社会需求的高技能人才。尤其在校园体育文化建设方面，许多高职院校正着力将中华传统文化融入其中，与体育产业携手，共创双赢。具体而言，学校与体育用品企业合作，共同研发富含传统文化符号的体育产品，如将水墨画、刺绣融入运动装备设计，既弘扬民族文化，又为学生提供从设计理念到市场实践的全方位学习经历。同时，学校联合社会体育组织，举办武术、舞龙舞狮比赛等具有文化底蕴的体育赛事与活动，以及设立传统体育项目体验区，邀请业界精英、知名运动员担任导师，传授技艺。此类合作不仅丰富校园体育文化内涵，还激发学生对中华优秀传统文化的自豪感与传承热情。

　　自主创作作品：创新融合，展现才华

　　激发学生的主动创造精神，是深化中华优秀传统文化与校园体育文化融合的又一重要途径。鼓励学生依据个人理解和创意，自主设计融合传统文化元素的体育项目，不仅有效提升他们的创新能力，还促使其在创作中对传统文化产生更深层次的个性化解读。例如学生可以选取《三国演义》等经典文学作品中的战争场景，创作出既有传统文化韵味又充满现代体育活力的舞蹈作品，通过舞者的肢体语言和节奏变化，生动再现古代战场的激烈与壮阔，这样的体育舞蹈既是身体的艺术展现，也是对历史文化的动态诠释。此外，借由传统智力游戏如围棋的策略思维，开发新颖的体育游戏，学生在游戏设计中融入围棋的布局智慧，形成团队间的策略对抗，这样的体育游戏设计可以锻炼学生的逻辑思维与团队协作能力，也是对传统棋类文化在体育领域的一次创新传承。通过这些自主创作活动，学生得以在动手实践中深化对传统文化的理解，同时将这份理解融入现代体育的表达中，并创造出相关作品，展现他们对中华优秀传统文化的洞察与见解，促进传统文化与现代体育的和谐共生。

　　中华优秀传统文化与校园体育文化建设的融合，是一个多维度、多层次的系统工程，需要教育者、学生乃至社会各界的共同努力与创新实践。通过多元化路径可以有效解决当前融合过程中存在的问题，还能丰富体育教学内容，提升学生综合素养，促进中华优秀传统文化在青年一代中的动态传承与创新发展。每一场实践活动、每一次科技应用、每一处特色空间的营造、每一项赛事的举办、每一轮校企合作的深化，以及每一名学生创作的火花，都是在为中华优秀传统文化与现代体育文化的交融铺设基石，为培养具有深厚文化底蕴、广阔国际视野和卓越创新能力的高素质技能型人才奠定坚实的基础。

　　(本文作者系广东体育职业技术学院 赵冬苹）